目前在義務(wù)教育、職業(yè)教育、大學(xué)教育中學(xué)生管理、治理的工作壓力因?qū)W生群體差異落在學(xué)校上，對于校園中的特殊群體如殘疾人群體、特困救助人員、留守兒童、困境兒童等學(xué)生群體，需要社會更多的輔助幫扶，但是學(xué)校教師、管理者從時間、空間、工作方法都難以對這一群體的學(xué)生給與積極有效的社會支持，目前包頭各大學(xué)在社會工作專業(yè)的發(fā)展、教育也在逐步實施，可否將學(xué)校社會工作方式與高效社會工作學(xué)生培養(yǎng)聯(lián)合實習(xí)，既可以解決民政工作中對于困境兒童、殘疾人等特殊幫扶人的教育有益有效，也可以豐富高校社會工作教育社會實踐教育的內(nèi)容。同時將社會工作價值觀、工作方法應(yīng)用于日常學(xué)生管理、民政工作，為社會工作的職業(yè)化、專業(yè)化奠定現(xiàn)實社會文化基礎(chǔ)。

社會工作人才隊伍建設(shè)是創(chuàng)新基層社會治理的重要切入點，也是推進蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社會工作服務(wù)站建設(shè)，有效增強基層社區(qū)治理和服務(wù)能力的重要抓手。包頭市從2005年開始，率先在昆都侖區(qū)試點舉辦社會工作者地方性職業(yè)資格考試，并于2006年在全市范圍推開。青山區(qū)、昆都侖區(qū)先后于 2007 年、2009 年成為全國首批、第二批社會工作人才隊伍建設(shè)試點地區(qū)，青山區(qū)于 2009 年 11 月成為全國首批7個社會工作人才隊伍建設(shè)試點示范區(qū)之一，是自治區(qū)及國家中西部地區(qū)唯一被命名的城區(qū)，打造了集“黨建引領(lǐng)”的中國特色、“三工聯(lián)動”的西部特色、“政校合作”的包頭特色、“民族共融”的地方特色為一體的 “青山模式”。2014年開展公益創(chuàng)投等政府購買服務(wù)實踐，2021年12家鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站承接自治區(qū)“五社聯(lián)動”社會工作服務(wù)試點，探索了一條在邊疆民族地區(qū)發(fā)展社會工作的不平凡之路。 包頭市社會工作經(jīng)過十余年的發(fā)展，在人才隊伍、機構(gòu)建設(shè)、服務(wù)基層等方面取得了一定的成效，但是探索推進的政府購買服務(wù)項目一直未能形成合力，進而在社會工作機構(gòu)培育壯大、社工站建設(shè)中存在明顯的短板弱項，社工站建設(shè)能夠承接其服務(wù)的社工機構(gòu)依然很少，缺乏社會工作專業(yè)崗位開發(fā)與人才激勵保障等制度性設(shè)計，開展的社會工作專業(yè)服務(wù)成效亟待進一步增強，“五社聯(lián)動”機制還需進一步健全。 推動社會工作高質(zhì)量發(fā)展需要一手抓基層服務(wù)平臺建設(shè)，一手抓“五社聯(lián)動”機制創(chuàng)新，補齊社會工作發(fā)展短板，將蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社工站全覆蓋落到實處，全力推動全市社會工作事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。首先，堅持優(yōu)化存量與擴大增量并舉，持續(xù)加強社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)。其次，堅持黨建引領(lǐng)與協(xié)同治理聯(lián)動，建立社會工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制或聯(lián)席會議制度。最后，堅持全面覆蓋與典型引路結(jié)合，健全社會工作服務(wù)長效機制。

1、加強對全國先進地區(qū)社科聯(lián)（院）先進經(jīng)驗的吸收借鑒，不斷提升市社科聯(lián)（院）的綜合水平，著力打造在全國范圍內(nèi)有重要影響的一流市級社科聯(lián)（院）。 2、以包頭市社科聯(lián)（院）為平臺，加強不同院校（單位）之間、專家之間的交流與溝通，每年定期召開座談會、經(jīng)驗分享會、課題征集會等，擴大社科屆信息交流，促進共同發(fā)展。 3、加強社科普及基地建設(shè)，不斷提高社科普及基地的質(zhì)量，推動社科知識深入群眾、深入基層，在“愛包頭、做貢獻”主題活動實踐中彰顯社科界的擔(dān)當(dāng)。