劉海春
2015年1月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)文指出,要加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作,強調(diào)“意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作”,“做好高校宣傳思想工作,加強高校意識形態(tài)陣地建設(shè),是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程”。習(xí)近平總書記曾指出,“高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”,要“辦好中國特色社會主義大學(xué),要堅持立德樹人,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”;要不斷“強化思想引領(lǐng),牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”。
高校宣傳思想工作有兩大主體:學(xué)生和教師。近年來,我國高校青年教師數(shù)量和比例不斷增加,據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截至2010年底,我國高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬人,占全國高校專任教師總數(shù)的63.3%。當(dāng)代青年教師與大學(xué)生,在心理特征、接受特點等方面比較接近,思想上容易產(chǎn)生共鳴,青年教師的言行舉止對大學(xué)生有潛移默化的導(dǎo)向作用。他們的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長。
隨著國家鼓勵和政策吸引,許多優(yōu)秀海外人才回國服務(wù)社會主義建設(shè),具有海外學(xué)習(xí)或工作背景的高校青年教師越來越多。他們在海外接受西方先進科學(xué)技術(shù)教育的同時,也受到西方政治制度、思想意識的深度影響。在社會發(fā)展、自我價值實現(xiàn)等壓力面前,少數(shù)人常將自己的不滿情緒和偏激主張發(fā)泄在課堂上,這種消極的認知態(tài)度結(jié)合獨特的價值觀輸出方式,勢必對學(xué)生成長產(chǎn)生負面影響。因此,加強青年教師的思想引領(lǐng),加快培養(yǎng)一批高校青年馬克思主義教師隊伍已迫在眉睫。
對于身處教學(xué)管理一線的高校來說,要以高度負責(zé)的政治態(tài)度,重視青年教師的黨建和思想政治建設(shè),切實培養(yǎng)一批高水平馬克思主義教師隊伍。
在制度上,高校應(yīng)充分運用學(xué)科優(yōu)勢和各種教育方式方法,組織青年教師認真學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新成果,引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,并為他們的成長發(fā)展提供制度保障。要建立青年教師培養(yǎng)、學(xué)術(shù)考核制度和公平競爭機制,打開優(yōu)秀青年教師事業(yè)上升通道。同時,還要鼓勵和支持青年教師不斷學(xué)習(xí)、深造,可適時打破職稱評聘上論資排輩的傳統(tǒng)觀念,建立適應(yīng)時代發(fā)展的激勵機制,為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的條件和氛圍。
在組織上,高校共青團組織要充分發(fā)揮黨的助手和后備軍的作用,主動參與到青年教師馬克思主義者培養(yǎng)工作中。要探索和推進在黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立高校青聯(lián)組織,不斷擴大對青年教師引領(lǐng)的覆蓋面。要善于把科學(xué)理論成果的精髓轉(zhuǎn)化為青年教師易于接受的思想邏輯,并探索與當(dāng)前青年教師的教學(xué)、科研、生活和娛樂相適應(yīng)的引導(dǎo)路徑和載體,不斷增強青年工作的針對性、適用性和普遍性。要充分發(fā)揮共青團組織優(yōu)勢,為青年教師建立參與社會實踐的渠道,引領(lǐng)他們開展社會服務(wù),促進他們的學(xué)術(shù)研究與實踐更緊密地結(jié)合。要引領(lǐng)他們就涉及國計民生的熱點問題,深入基層參加社會實踐,并借此交流各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿發(fā)展,打造他們之間交流溝通、共享信息、研究協(xié)作的平臺。
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