漢語國際化：進(jìn)程、問題、策略

李  泉

　　現(xiàn)階段乃至相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期，漢語國際教育的策略應(yīng)是大眾化、普及化。為此，我們的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，在漢語國際化的初始階段應(yīng)采取實(shí)用化、接地氣、吸引人的教學(xué)和傳播策略，不走高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、繁瑣化的路子。

　　漢語教學(xué)、漢語學(xué)習(xí)和漢語應(yīng)用的國際化，是中國改革開放以來經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和綜合國力及國際影響力不斷提升而帶來的中國軟實(shí)力增強(qiáng)的重要表現(xiàn)。其中，漢語教學(xué)規(guī)?；呦蚴澜鐒t是以2005年世界漢語大會(huì)的召開及世界各地孔子學(xué)院和孔子課堂的建立為主要標(biāo)志。換言之，中國政府積極主動(dòng)地向世界推廣漢語不過是最近十幾年的事情，此前的漢語教學(xué)策略更多地是“請(qǐng)進(jìn)來”，近十年來“走出去”的漢語傳播策略已取得了顯著的成效，產(chǎn)生了廣泛的國際影響。但跟英語、法語、西班牙語等語言相比，漢語的國際化程度還很低，漢語的國際化進(jìn)程可謂剛剛開始。然而，漢語的國際化進(jìn)程卻是不可逆轉(zhuǎn)的。合作與發(fā)展是人類命運(yùn)共同體的理念與基石。無論著眼當(dāng)下還是放眼未來，也無論贊成還是反對(duì)，世界政治多極化、文化多元化和經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)不可扭轉(zhuǎn)，而中國的國際化必然帶動(dòng)和促進(jìn)漢語的國際化，這可謂漢語國際化的伴隨動(dòng)因。中國持續(xù)的改革開放和廣大民眾的強(qiáng)國夢(mèng)，以及互聯(lián)互通、合作共贏的發(fā)展理念與行動(dòng)，是中國走向世界的強(qiáng)大動(dòng)力，也是漢語國際化的內(nèi)在動(dòng)因。隨著中國愈加深入地與世界緊密相融和“一帶一路”建設(shè)的不斷發(fā)展，世界對(duì)中國立場(chǎng)、中國聲音關(guān)注度的不斷提高，以及中國人、中國事的“中國新聞”逐步成為世界新聞，國際社會(huì)對(duì)漢語的需求將不斷提升。因?yàn)橐胝嬲私庵袊椭荒芙柚鷿h語而不是其他語言，漢語是認(rèn)知中國和理解中國文化的最佳“媒介語”，這是漢語走向世界的外在動(dòng)因。

　　由于歷史和文化傳統(tǒng)等多方面的因素，也包括漢語漢字類型迥異于歐美等國的語言文字類型等因素，漢語的國際化絕非一朝一夕，更非一蹴而就。中國作為漢語的母語國，應(yīng)該抓住漢語走向世界這一千載難逢的機(jī)遇，順勢(shì)而為，積極促進(jìn)和加快這一進(jìn)程。漢語的國際化主要表現(xiàn)在：學(xué)漢語的國別廣泛化，且漢語成為有關(guān)國家最主要的外語之一；學(xué)漢語的人數(shù)居高化，并且逐步與學(xué)習(xí)英語、法語、西班牙語、德語等主要語種的人數(shù)大體相當(dāng)乃至超過之；漢語教學(xué)體系完善化，并逐步積累起比較成熟的適合于漢語漢字教學(xué)的理論體系和豐富的教學(xué)資源；漢語教學(xué)全面本土化，并在教師、教材、教法、教學(xué)模式及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面逐步形成本土化特色；漢語應(yīng)用場(chǎng)合多樣化，并且不限于國際會(huì)議、海外機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)合、中國的外銷產(chǎn)品介紹等使用中文，也包括中國學(xué)者發(fā)表的科技論文及中外學(xué)者研究和介紹中國傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)論著直接以中文發(fā)表或出版并被國際社會(huì)所廣泛利用；漢語在國際間媒介化，并逐步成為“中外”雙邊、“外外”多邊以及區(qū)域性、多區(qū)域性乃至國際性的媒介語、通用語。顯然，實(shí)現(xiàn)這“六化”將是一個(gè)漫長而艱辛的過程，并且不會(huì)是一帆風(fēng)順的，因?yàn)閲H上從來就不缺少反華政客和抑華勢(shì)力。但是，我們應(yīng)該堅(jiān)信，漢語的國際傳播是一項(xiàng)國際間的友好事業(yè)和“民心工程”，有利于中外各國人民的相互了解和理解，正所謂言相通，則心相通。因此，作為漢語的母語國，中國政府和學(xué)術(shù)界特別是漢語教學(xué)的從業(yè)人員，應(yīng)千方百計(jì)并持之以恒地把這項(xiàng)友好事業(yè)推進(jìn)下去。

 　  在漢語國際化初始階段的當(dāng)下，我們首先應(yīng)理清漢語走向世界所面臨的問題和困難，進(jìn)而從頂層設(shè)計(jì)上明確漢語國際化的長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，規(guī)劃好促進(jìn)漢語國際化的發(fā)展方略和重大措施。這一點(diǎn)至關(guān)重要，但迄今從政府部門到學(xué)術(shù)界似乎還缺乏相關(guān)的戰(zhàn)略規(guī)劃和研究，至少尚未形成廣泛的共識(shí)。我們認(rèn)為，漢語教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)該是不斷促進(jìn)漢語國際化“各項(xiàng)表現(xiàn)”的逐步實(shí)現(xiàn)和深度實(shí)現(xiàn)，直至漢語真正成為一種國際化的語言。然而，我們更應(yīng)該著眼于當(dāng)下，確立并把握好漢語國際化初始階段漢語教學(xué)和傳播的目標(biāo)，因?yàn)檫@不僅影響當(dāng)下漢語教學(xué)策略的制定，更影響漢語傳播不同階段乃至長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。漢語國際化的現(xiàn)狀是：一方面，漢語正快步走向世界，世界對(duì)漢語的需求從來沒有像今天這樣迫切；另一方面，漢語的國際化程度還很低，漢語還不是普遍教授和學(xué)習(xí)的語言，漢語學(xué)習(xí)者中本科及以上學(xué)歷的國外高端漢語人才還很少，能運(yùn)用漢語書面語進(jìn)行自由表達(dá)的外國人更是鳳毛麟角。漢語走向世界也面臨著許多問題：世界上普遍存在著“漢語難學(xué)”的觀念，盡管“漢語難學(xué)”是個(gè)偽命題，但它卻客觀地存在于許多外國人的觀念中，并且影響他們是否選擇學(xué)習(xí)漢語以及漢語學(xué)習(xí)的信心和效果；同時(shí)，由于歷史及文化傳統(tǒng)、社會(huì)制度及價(jià)值觀等的不同，以及西方某些輿論的誤導(dǎo)等原因，世界各國民眾對(duì)中國還缺乏應(yīng)有的、客觀的了解，這也影響他們是否選擇學(xué)習(xí)漢語。

　　針對(duì)現(xiàn)階段漢語國際教育的現(xiàn)狀和所要面對(duì)的問題，我們主張現(xiàn)階段乃至相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期，漢語國際教育的策略應(yīng)是大眾化、普及化，即發(fā)展?jié)h語學(xué)習(xí)的人數(shù)，壯大漢語學(xué)習(xí)的規(guī)模；漢語國際教育的目標(biāo)應(yīng)是努力使更多的人走進(jìn)漢語、學(xué)習(xí)漢語，并使其在漢語學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到漢語不難學(xué)、漢字“有意思”。學(xué)漢語的人多了，漢語難學(xué)的觀念自然就會(huì)打破，高端漢語學(xué)習(xí)者也會(huì)隨之“水漲船高”。為此，我們的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，在漢語國際化的初始階段應(yīng)采取實(shí)用化、接地氣、吸引人的教學(xué)和傳播策略，不走高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、繁瑣化的路子。毫無疑問，無論是著眼于促進(jìn)漢語國際化的長遠(yuǎn)目標(biāo)還是現(xiàn)階段的傳播目標(biāo)，都還有很多促進(jìn)和加快漢語國際化的行動(dòng)策略。比如，聯(lián)合海內(nèi)外漢語教師和專家，在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上整合和建立兼顧海內(nèi)外的國際漢語教育學(xué)科；制定適合于現(xiàn)階段海外大眾化、普及型漢語教學(xué)需求的各類教學(xué)大綱和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；大力培養(yǎng)海外本土漢語教師，促進(jìn)漢語教學(xué)的本土化；研究適用于海外不同教學(xué)類型和層次的各種教學(xué)模式，編寫適合海外本土教學(xué)的各類漢語教材；等等。總之，促進(jìn)和加快漢語國際化的關(guān)鍵在于頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃。為此，我們建議：要把握好漢語國際化不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，明確漢語國際化的長遠(yuǎn)目標(biāo)和主要表現(xiàn)，認(rèn)清漢語國際化的現(xiàn)狀和所面臨的問題，在此基礎(chǔ)上，制定有利于長遠(yuǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)階段漢語教育的目標(biāo)和傳播策略。如此，則具體的教學(xué)理念、教學(xué)方法和相關(guān)的各項(xiàng)措施才會(huì)有方向感和針對(duì)性，漢語國際化的起步階段才能走得扎實(shí)。

　?。ㄎ恼聛碓矗褐袊鐣?huì)科學(xué)報(bào)2017年02月23日第2 版  作者單位：中國人民大學(xué)文學(xué)院）