普通高校學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展的思考

 

王 宇

摘要：對(duì)于那些數(shù)字化水平相對(duì)落后、知名度低、發(fā)行量小、影響力弱的普通高校學(xué)報(bào)而言，從業(yè)者思想觀念的固守是融媒體發(fā)展遲滯的主要原因。普通高校學(xué)報(bào)借力新媒體的發(fā)展不能一蹴而就，應(yīng)量體裁衣，因刊制宜，逐漸展開(kāi)對(duì)采編平臺(tái)、網(wǎng)站平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)、DOI的使用。在強(qiáng)調(diào)新媒體技術(shù)的同時(shí)，內(nèi)容質(zhì)量與服務(wù)意識(shí)也應(yīng)成為融媒體建設(shè)不容忽視的兩個(gè)方面。

    關(guān)鍵詞：普通高校；學(xué)報(bào)；融媒體；網(wǎng)站；微博；微信；內(nèi)容；服務(wù)

    關(guān)于融媒體背景下高校學(xué)報(bào)發(fā)展的問(wèn)題，不少編輯提出了創(chuàng)造性的意見(jiàn)和建議，諸如組建期刊集團(tuán)、經(jīng)費(fèi)來(lái)源市場(chǎng)化、編輯與發(fā)行相分離等等，這些發(fā)展策略，是基于數(shù)字化水平高、知名度高、發(fā)行量有一定規(guī)模、影響力大的名刊或核刊提出，對(duì)于那些數(shù)字化水平相對(duì)落后、知名度低、發(fā)行量小、影響力弱的普通高校學(xué)報(bào)來(lái)講，針對(duì)性不強(qiáng)、也不太切合實(shí)際。因此，面對(duì)媒體融合的“窗口期”，普通高校學(xué)報(bào)如何順應(yīng)媒體融合的趨勢(shì)，探尋從路徑設(shè)計(jì)到具體方法都能為普通高校學(xué)報(bào)量身打造的更切實(shí)可行的方案，是我們亟待解決的問(wèn)題。

    一、普通高校學(xué)報(bào)媒體融合的可行性

    有關(guān)高校學(xué)報(bào)媒體融合的必要性、重要性，學(xué)報(bào)同仁多有探討，因此本文將開(kāi)篇的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了普通高校學(xué)報(bào)媒體融合的可行性問(wèn)題上來(lái)。

    學(xué)報(bào)尤其是普通高校學(xué)報(bào)，其自身特點(diǎn)決定了作者和讀者范圍的有限，但因此而強(qiáng)調(diào)普通高校學(xué)報(bào)融媒體生存發(fā)展空間面臨著重重困難，這是有失偏頗的。

    首先，普通高校學(xué)報(bào)的作者、讀者多為高校教師、研究生和科研機(jī)構(gòu)研究人員，學(xué)報(bào)受眾群體不僅具有相對(duì)穩(wěn)定性，而且更易于接受新鮮事物和先進(jìn)技術(shù)，他們渴望方便、快捷地接受到最新的學(xué)術(shù)研究成果。因此，這一特定群體讓普通高校學(xué)報(bào)反而具有了媒體融合發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

    其次，融媒體出版，無(wú)論對(duì)于普通高校學(xué)報(bào)還是重點(diǎn)高校學(xué)報(bào)，都是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，是一個(gè)新的嘗試，所以普通高校學(xué)報(bào)與重點(diǎn)高校學(xué)報(bào)都處在媒介載體環(huán)境的同一出發(fā)點(diǎn)上，機(jī)會(huì)均等、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，是所有學(xué)報(bào)要面臨的境況，所以只要普通高校學(xué)報(bào)率先摸索出一條適合自身發(fā)展的新路徑，就會(huì)在融媒體環(huán)境中取得優(yōu)勢(shì)。

    最后，實(shí)踐證明，一些初涉媒體融合的普通高校學(xué)報(bào)，下載量和瀏覽量呈逐年上升趨勢(shì)，成效頗為顯著。如《浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)》，門(mén)戶網(wǎng)站雖然建設(shè)較晚，但5年來(lái)總下載量約43萬(wàn)次，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其在中國(guó)知網(wǎng)上的8.64萬(wàn)次。^［1］

     因此，普通高校學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展不僅符合作者、讀者的根本利益，為普通高校學(xué)報(bào)提供了平等的發(fā)展機(jī)遇，更在實(shí)踐領(lǐng)域證明了自己的優(yōu)勢(shì)，確證了理論向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的可行性。

    二、融媒體發(fā)展遲滯的主要原因

     普通高校學(xué)報(bào)編輯常將學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展受到制約的原因歸于：學(xué)報(bào)有著未完全脫離校屬性和內(nèi)向性的體制性障礙；缺編運(yùn)行、數(shù)字化出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺乏；約稿、編校任務(wù)重，無(wú)暇顧及新媒體傳播技術(shù)和手段的專(zhuān)研；學(xué)報(bào)與新媒體融合發(fā)展的工作機(jī)制，如工作職責(zé)、崗位設(shè)計(jì)、技能要求、激勵(lì)機(jī)制等方面的規(guī)定不健全甚至缺失；發(fā)行渠道簡(jiǎn)單，除了高校間相互交換，不需要考慮市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。

    然而我認(rèn)為以上這些都不是問(wèn)題的關(guān)鍵。融媒體發(fā)展較好的學(xué)報(bào)有一個(gè)共同點(diǎn)，即數(shù)字化意識(shí)強(qiáng)，善于向外界學(xué)習(xí)。而未展開(kāi)媒體融合的學(xué)報(bào)，編輯不是“看上面和領(lǐng)導(dǎo)的，沒(méi)有要求則按兵不動(dòng)”；就是“認(rèn)為有中國(guó)知網(wǎng)等大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，期刊就已經(jīng)數(shù)字化發(fā)展了，沒(méi)必要再建設(shè)其他平臺(tái)”；或“認(rèn)為數(shù)字化建設(shè)搞起來(lái)太復(fù)雜，沒(méi)那么多時(shí)間和精力”；要么“認(rèn)為已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)辦刊模式，沒(méi)必要改，期刊數(shù)字化是很遙遠(yuǎn)的事情”。^［1］這些雖是周紅兵編輯通過(guò)QQ與浙江省部分高校學(xué)報(bào)編輯交流的結(jié)果，卻具有一定的代表性。影響學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展的，究其實(shí)質(zhì)，在于編輯因循保守的觀念。

    正因?yàn)閺臉I(yè)者的思想觀念和思維定勢(shì)沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變，從觀念上“抵觸新媒體融合”^［2］，造成了編輯對(duì)紙質(zhì)工作流程和紙質(zhì)出版的情感依賴，短時(shí)間內(nèi)難以接受數(shù)字化編輯工作和出版方式；而對(duì)按照傳統(tǒng)紙質(zhì)環(huán)境下審稿、校對(duì)和出版發(fā)行業(yè)務(wù)的技能依賴，亦使編輯對(duì)新媒體環(huán)境下的技能方式感到陌生。他們更愿意通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的守護(hù)來(lái)維持自己的既得利益，對(duì)于試圖改變學(xué)報(bào)現(xiàn)狀的任何嘗試都予以排斥。

    對(duì)于這種抵觸，我們不能空喊“轉(zhuǎn)變觀念”的口號(hào)。想讓普通高校學(xué)報(bào)編輯轉(zhuǎn)變觀念，我認(rèn)為關(guān)鍵在于提出一個(gè)合理的、可行的方案，并讓普通高校學(xué)報(bào)編輯見(jiàn)到成效，獲得可能的利益保護(hù)。

    三、普通高校學(xué)報(bào)的融媒體發(fā)展

    普通高校學(xué)報(bào)借力新媒體的發(fā)展不能一蹴而就，應(yīng)該具有漸進(jìn)性，或者說(shuō)應(yīng)該具有推進(jìn)融合發(fā)展的節(jié)奏性。

    （一）采編平臺(tái)的開(kāi)通

    目前不少普通高校學(xué)報(bào)依然采用郵箱來(lái)接收投稿，所以回復(fù)網(wǎng)絡(luò)郵件、下載投稿文章、逐篇查重論文、答復(fù)作者審稿進(jìn)度、規(guī)范論文格式成了編輯每日的中心工作，他們已無(wú)暇顧及選題、策劃、宣傳、學(xué)習(xí)提高等方面。因此，對(duì)于普通高校學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)，媒體融合可先從采編平臺(tái)的在線投稿、審稿、校對(duì)入手。

    編輯部注冊(cè)登錄采編平臺(tái)后，系統(tǒng)可幫助編輯自動(dòng)完成稿件登記、稿件編號(hào)、稿件學(xué)術(shù)不端查重、稿件分類(lèi)、稿件送審、查看專(zhuān)家審稿進(jìn)程和審稿結(jié)果、稿件規(guī)范等工作環(huán)節(jié)，亦可幫助作者自助投稿、隨時(shí)查詢稿件處理情況。這不僅提高了編輯部的工作效率，也可以更好地服務(wù)作者。

    除此之外，采編平臺(tái)還具有機(jī)器自動(dòng)審校稿功能。普通高校學(xué)報(bào)編輯修改、核對(duì)稿件主要是在紙質(zhì)稿件上完成，工作效率受到一定影響；在電腦屏幕或其他電子終端前校對(duì)，又因?yàn)閷忛喠?xí)慣導(dǎo)致誤報(bào)率高，校對(duì)質(zhì)量下降。而利用采編平臺(tái)，作者投稿后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成一份“機(jī)器自動(dòng)審校稿”，內(nèi)容包括：自動(dòng)校正引文，在文前給出諸如創(chuàng)新性、重復(fù)率等輔助審稿工具的檢測(cè)報(bào)告，查看相關(guān)文獻(xiàn)及知識(shí)元。編輯如能在校對(duì)時(shí)借助采編平臺(tái)的機(jī)器自動(dòng)審校功能，再結(jié)合黑馬校對(duì)軟件，既能發(fā)現(xiàn)人工校對(duì)的錯(cuò)漏，提高刊物質(zhì)量，又可以簡(jiǎn)化工作流程，使編輯從繁忙的文字案頭工作中解脫出來(lái)。

    當(dāng)然，在采編平臺(tái)建設(shè)初期學(xué)報(bào)編輯需要投入大量的時(shí)間和精力，如審核與修改前期稿件操作流程、建立與完善審稿專(zhuān)家?guī)?、審核與調(diào)整各種郵件模板內(nèi)容，每一項(xiàng)均需要學(xué)報(bào)編輯逐步完成。在平臺(tái)正式開(kāi)通之前，還需要編輯部發(fā)布相關(guān)啟事，將投稿、審稿方式的變化告之作者與審稿專(zhuān)家。

    從使用在線投稿、審稿、校對(duì)系統(tǒng)中獲益的普通高校學(xué)報(bào)編輯，將逐步展開(kāi)對(duì)輔助選題策劃、自動(dòng)創(chuàng)建作者數(shù)據(jù)庫(kù)、智能審稿專(zhuān)家?guī)?、自?dòng)生成期刊目錄及索引、期刊在線預(yù)編、稿酬管理與統(tǒng)計(jì)等其他功能的運(yùn)用，并將騰出更多的時(shí)間認(rèn)真思考、研究學(xué)報(bào)的發(fā)展與創(chuàng)新問(wèn)題。

   （二）網(wǎng)站平臺(tái)的建設(shè)

    在數(shù)字化水平相對(duì)落后、知名度低、影響力小的階段，高校學(xué)報(bào)借助與大型數(shù)據(jù)庫(kù)合作，將紙質(zhì)出版物的電子版出售給中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普等權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)，由其將文章上網(wǎng)傳播，向讀者提供有償服務(wù)，以此擴(kuò)大閱讀人群，提升學(xué)報(bào)知名度和影響力，這是必要的，但卻不是唯一的、最佳的途徑。這是因?yàn)椋浩湟?，學(xué)報(bào)完全放棄了數(shù)字版權(quán)，將這一部分內(nèi)容完全交由大型數(shù)據(jù)庫(kù)，除了獲得一點(diǎn)微利外，并不能獲得任何成長(zhǎng)的價(jià)值。其二，雖然大型期刊數(shù)據(jù)庫(kù)是期刊數(shù)字化的先行者，但千刊一面，無(wú)法彰顯各期刊的傳統(tǒng)與特色；而自建網(wǎng)站，其風(fēng)格各異、特色鮮明，可將學(xué)報(bào)內(nèi)容展示得全面、詳實(shí)。其三，即將推出的自助出版平臺(tái)，如亞馬遜，可以幫助作者進(jìn)行直接的數(shù)字化自助出版，當(dāng)作者不再需要學(xué)報(bào)這個(gè)紙質(zhì)平臺(tái)進(jìn)行出版時(shí)，學(xué)報(bào)會(huì)由于自身缺乏媒介技術(shù)融合能力而喪失生存價(jià)值。

    因此，自建網(wǎng)站，可以為普通高校學(xué)報(bào)發(fā)展開(kāi)辟新徑、注入活力。目前來(lái)看，普通高校學(xué)報(bào)的門(mén)戶網(wǎng)站不是沒(méi)有建立就是形式單一、內(nèi)容更新慢，內(nèi)容設(shè)置基本為期刊介紹、投稿指南、編輯部信息、每期目錄、聯(lián)系方式。如何增強(qiáng)網(wǎng)站吸引力，提升網(wǎng)站瀏覽數(shù)量？我認(rèn)為，不妨從增加幾個(gè)既能吸引讀者興趣又能時(shí)時(shí)更新的版塊入手。

    首先，過(guò)刊全文檢索、下載。目前學(xué)報(bào)網(wǎng)站僅提供每期目錄的瀏覽，并不提供全文閱覽，更不用說(shuō)下載了。因此，普通高校學(xué)報(bào)可以嘗試按專(zhuān)欄提供過(guò)刊全文檢索服務(wù)。這是不同于知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方式，也是比較適合檢索一家學(xué)報(bào)內(nèi)容的方式。之所以按專(zhuān)欄檢索，在于專(zhuān)欄所對(duì)應(yīng)的正是學(xué)術(shù)研究中的學(xué)科域或問(wèn)題域，它最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)報(bào)的特色以及編輯的價(jià)值。

    其次，對(duì)于普通高校學(xué)報(bào)而言，來(lái)稿并非都約自大家、名家，更多的是作者自投稿。這些作者往往是漫無(wú)目的地一稿多投或因?yàn)g覽學(xué)報(bào)以往發(fā)文內(nèi)容而投稿。因此，編輯可以對(duì)每年（如果有條件可以是每期）的主題向投稿作者做提前指引，包括主題、篇幅、截稿日期等。這樣，既增強(qiáng)了作者投稿的采用率，也便于編輯組稿。

    最后，鑒于目前絕大多數(shù)普通高校學(xué)報(bào)加入CNKI，編輯可以借助CNKI數(shù)字化優(yōu)先出版，在自己的門(mén)戶網(wǎng)站上建立評(píng)價(jià)渠道，讓讀者對(duì)每期優(yōu)先出版的文章進(jìn)行反饋，以便編輯在印刷前對(duì)文章疏漏予以及時(shí)更正，這既能彌補(bǔ)編輯校對(duì)時(shí)的編排失誤，亦能吸引優(yōu)秀作者、教授及專(zhuān)家對(duì)學(xué)報(bào)的關(guān)注。

   （三）微博平臺(tái)的開(kāi)辦

    在微博平臺(tái)上，人人既是信息的接受者，也是信息的傳播者，借助微博這一特征，編輯可以發(fā)揮博友的力量，通過(guò)“轉(zhuǎn)發(fā)”和“粉絲”兩種路徑，使每一個(gè)微博用戶都能成為信息的傳播者，從而擴(kuò)大學(xué)報(bào)的知名度、影響力。

    開(kāi)辦微博，編輯可充分發(fā)揮微博的及時(shí)傳播和在線互動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)編輯、作者、審稿專(zhuān)家和讀者的有效交流。如根據(jù)微博用戶的陣營(yíng)分布，分析讀者構(gòu)成，捕捉讀者關(guān)注微博的熱點(diǎn)或重要學(xué)術(shù)事件，進(jìn)行策劃選題；編輯根據(jù)策劃所需，在微博上及時(shí)發(fā)布征稿啟事，收集優(yōu)質(zhì)稿源；在定稿之前，編輯通過(guò)微博收聽(tīng)作者、讀者、專(zhuān)家的意見(jiàn)，快速完善作品；編輯在出刊之前可針對(duì)讀者的“嘗鮮”心理，可先以導(dǎo)讀形式將重點(diǎn)論文發(fā)布到微博上，引起讀者關(guān)注，當(dāng)讀者“注意力”被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，紙質(zhì)學(xué)報(bào)跟進(jìn)出版；出刊之后，編輯可嘗試?yán)梦⒉┻M(jìn)行相關(guān)欄目學(xué)科的鏈接、論文內(nèi)容引申的知識(shí)介紹、取得作者同意@作者本人的微博做宣傳互動(dòng)、分享每期編輯手記或編輯趣事，讓讀者更加了解編輯部和學(xué)報(bào)，以此擴(kuò)展讀者粉絲群，提升學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力。

   （四）微信公眾平臺(tái)的設(shè)立

    微信的受眾以朋友圈和行業(yè)圈為主，高校學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力，通過(guò)熟人關(guān)系進(jìn)行持續(xù)性的傳播、擴(kuò)散，不斷地產(chǎn)生影響。

    編輯可以利用微信公眾平臺(tái)挖掘與高校學(xué)報(bào)相關(guān)的讀者，進(jìn)行組稿。以專(zhuān)欄建立微信群，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家、作者加入該群，通過(guò)專(zhuān)家或作者在朋友圈的關(guān)注或轉(zhuǎn)發(fā)，提高組稿效率，提高學(xué)報(bào)質(zhì)量。編輯部還可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)的定位模式，對(duì)微信讀者的需求進(jìn)行充分挖掘，更有利于高校學(xué)報(bào)的推廣。

    對(duì)于高校學(xué)報(bào)而言，作者與讀者并非廣泛地存在于社會(huì)范圍之中，固定的作者、讀者范圍，要求高校學(xué)報(bào)在微信平臺(tái)建設(shè)中更應(yīng)注重內(nèi)容的針對(duì)性。因此我認(rèn)為微信平臺(tái)模塊的設(shè)計(jì)至少能滿足作者或讀者檢索論文、查詢稿件、接收信息、在線咨詢等基本功能的需要。比如“檢索論文”，應(yīng)涵蓋學(xué)報(bào)當(dāng)期目錄和過(guò)刊目錄，這里不建議是全文，對(duì)于淺、短、移動(dòng)的新媒體閱讀方式，動(dòng)輒六七千字甚至是上萬(wàn)字的文章，并不適合在微信平臺(tái)上刊登。 “在線咨詢”模塊中可針對(duì)用戶常見(jiàn)問(wèn)題做好自動(dòng)回復(fù)設(shè)置，如投稿須知、期刊介紹、聯(lián)系方式，并可和學(xué)報(bào)自建的網(wǎng)站進(jìn)行超鏈接，利用微信擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力；同時(shí)重視讀者留言的回復(fù)解答，對(duì)于合理訴求做好及時(shí)交流互動(dòng)。據(jù)科技學(xué)術(shù)期刊的一名編輯講，一般來(lái)說(shuō)，微信公眾號(hào)推送消息的閱讀率為10%^［3］。因此作為微信公眾號(hào)長(zhǎng)久生命力的關(guān)鍵，“信息”模塊可以定期發(fā)布一些管理動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)觀點(diǎn)、專(zhuān)家學(xué)者論壇、學(xué)術(shù)活動(dòng)直播等，甚至也可以嘗試像微博一樣發(fā)布欄目預(yù)告，比如將學(xué)報(bào)已經(jīng)錄用尚未刊出的論文題目、內(nèi)容提要進(jìn)行發(fā)布，既引起讀者對(duì)即將出版紙質(zhì)論文的閱讀興趣，又避免了版權(quán)糾紛。

    一般來(lái)說(shuō)，微信使用者更信任經(jīng)過(guò)認(rèn)證的微信公眾號(hào)，也信賴其所推送發(fā)布的信息。因此，建議學(xué)報(bào)編輯“通過(guò)在線遞交事業(yè)單位法人證書(shū)、組織機(jī)構(gòu)代碼證、認(rèn)證申請(qǐng)公函、期刊出版許可證等證明材料，提交資料審核通過(guò)后，即可獲得認(rèn)證，并同時(shí)開(kāi)通高級(jí)接口權(quán)限。通過(guò)認(rèn)證的公眾號(hào)，右下角會(huì)有個(gè)紅色帶圈的V小圖標(biāo)，從而確保了公眾號(hào)主體的真實(shí)、合法”^［4］。在獲得認(rèn)證后，為了推廣微信公眾號(hào)，學(xué)報(bào)編輯部可在紙質(zhì)期刊封底、投稿系統(tǒng)、自建網(wǎng)站首頁(yè)、微博中設(shè)置二維碼，多渠道全方位地做宣傳。

   （五）DOI的使用

    DOI（Digital Object Identifier）即數(shù)字對(duì)象標(biāo)識(shí)符，它被人們形象地喻為“互聯(lián)網(wǎng)上的條形碼”。作為學(xué)報(bào)編輯部來(lái)說(shuō)，積極參與DOI，借助DOI的檢索方式和技術(shù)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)一本學(xué)報(bào)所引用的文獻(xiàn)與引用此學(xué)報(bào)的文獻(xiàn)全球雙向互聯(lián)。因此，讀者通過(guò)它可以便捷、可靠地鏈接到論文全文；學(xué)報(bào)通過(guò)它可以提高論文的被訪問(wèn)次數(shù)，爭(zhēng)取到更高的影響因子，從而擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響。

    然而遺憾的是，普通高校學(xué)報(bào)對(duì)DOI的重視度不夠、參與度不高。有的學(xué)報(bào)沒(méi)有申請(qǐng)加入DOI系統(tǒng)，有的學(xué)報(bào)已加入但并未在刊出的論文中及論文參考文獻(xiàn)內(nèi)標(biāo)注DOI編碼。

    從技術(shù)角度講，DOI在高校學(xué)報(bào)的應(yīng)用已不存在問(wèn)題。編輯可先從國(guó)際或中文DOI網(wǎng)站了解DOI標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，然后向IDF正式授權(quán)的DOI（注冊(cè)機(jī)構(gòu)）RA申請(qǐng)加入DOI系統(tǒng)，簽署DOI服務(wù)協(xié)議。之后在每期刊出的論文題目前（或編輯認(rèn)為合適、醒目的位置）按照DOI標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編碼。為了強(qiáng)化編輯們之間的交流與學(xué)習(xí)，DOI建立了用戶服務(wù)QQ群（如中文DOI用戶QQ群277120936），編輯可以加入這些QQ群，隨時(shí)解決使用中遇到的問(wèn)題。

    在使用DOI后，編輯部可以將DOI解析地址鏈接到門(mén)戶網(wǎng)站上，不僅可以使讀者獲得免費(fèi)的學(xué)術(shù)信息，而且可以提升學(xué)報(bào)的影響力。此外，建議編輯做一下DOI使用前后學(xué)報(bào)影響因子、下載量等的比對(duì)工作，充分認(rèn)識(shí)DOI的價(jià)值，并期待編輯在使用中進(jìn)一步開(kāi)發(fā)DOI功能，與同行們共享經(jīng)驗(yàn)。

    四、開(kāi)展媒體融合注意的幾個(gè)方面

    我們承認(rèn)，如果沒(méi)有過(guò)硬的技術(shù)，媒體融合只能是一句空話；但是如果離開(kāi)了具有不可替代的內(nèi)容，媒體融合也就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，而離開(kāi)了人性化的服務(wù)，媒體融合更沒(méi)有發(fā)展可言。因此，在學(xué)界暢談如何學(xué)習(xí)掌握新媒體技術(shù)、如何引進(jìn)技術(shù)人員的同時(shí)，內(nèi)容質(zhì)量與服務(wù)意識(shí)也應(yīng)成為開(kāi)展融媒體建設(shè)不容忽視的兩個(gè)方面。

    （一）提升內(nèi)容質(zhì)量

     2015年2月，教育部、新聞出版廣電總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》中提出：“高校應(yīng)支持和推動(dòng)出版單位以先進(jìn)技術(shù)為支撐，以內(nèi)容建設(shè)為根本，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)出版與新興出版優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展。支持出版單位……從產(chǎn)品提供商向內(nèi)容服務(wù)提供商的轉(zhuǎn)型升級(jí)。”^［5］可見(jiàn)，無(wú)論何種形式的出版，“內(nèi)容為本”是首要的發(fā)展原則。這里的內(nèi)容為本有兩個(gè)方面的含義：

    1.紙質(zhì)學(xué)報(bào)的內(nèi)容質(zhì)量

    紙質(zhì)學(xué)報(bào)不僅適合部分讀者的閱讀需要，而且是網(wǎng)站、微博、微信加工和服務(wù)的價(jià)值源泉。所以，普通高校學(xué)報(bào)首先應(yīng)凸顯自己內(nèi)容產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)性和特色化，吸引讀者的注意力。編輯可以結(jié)合本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)或所處的獨(dú)特地域、民族或文化傳統(tǒng)等實(shí)際，對(duì)學(xué)報(bào)內(nèi)容進(jìn)行特色定位，走本土化的道路。其次，保證充足的稿源，特別是充足的優(yōu)質(zhì)稿源，是內(nèi)容建設(shè)的重中之重。相對(duì)于重點(diǎn)高校，普通高校既沒(méi)有名校背景，也沒(méi)有由名校背景帶來(lái)的學(xué)術(shù)資源、社會(huì)聲譽(yù)、科研實(shí)力、著名學(xué)者的優(yōu)勢(shì)，因此，普通高校學(xué)報(bào)編輯除了主動(dòng)約稿，組織優(yōu)秀稿件外；還可以發(fā)揮編委會(huì)成員的作用，打破校內(nèi)外界限，聘用校外專(zhuān)家為編委、顧問(wèn)，依托他們的學(xué)術(shù)影響力和人脈進(jìn)行組稿；此外，借助各種新媒體渠道，收集相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議、基金項(xiàng)目信息，聯(lián)系會(huì)議主辦方，針對(duì)會(huì)議征集到的論文策劃專(zhuān)欄，追蹤基金項(xiàng)目，提前介入稿源的上游信息鏈，爭(zhēng)取到稿件。

    2.數(shù)字內(nèi)容的加工與創(chuàng)造

    媒體融合背景下，普通高校學(xué)報(bào)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容平移，而是出版形態(tài)的改變，因此內(nèi)容加工與創(chuàng)造成為編輯工作的重點(diǎn)，在媒體融合的大趨勢(shì)下，學(xué)報(bào)需要拓展更多的媒體技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)出更多適合的內(nèi)容產(chǎn)品，從而滿足多元化讀者的需求。首先，要順應(yīng)受眾碎片化閱讀習(xí)慣，做好深、淺層次的內(nèi)容呈現(xiàn)。比如，在淺層閱讀內(nèi)容上，把重要、新穎、獨(dú)特的內(nèi)容精煉成短篇，形成讀者的閱讀期待；在深層閱讀內(nèi)容上，把科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、深刻豐富的內(nèi)容組織好、表述好，達(dá)到瀏覽有益的效果。切忌數(shù)字化學(xué)報(bào)內(nèi)容是紙質(zhì)版的重復(fù)。其次，編輯最好能建立內(nèi)容反饋平臺(tái)，密切關(guān)注讀者的閱讀評(píng)價(jià)、討論熱點(diǎn)，從而擴(kuò)展內(nèi)容的題材和深度，努力打造內(nèi)容的針對(duì)性和貼切性。

    不管讀者是閱讀紙質(zhì)學(xué)報(bào)還是數(shù)字化學(xué)報(bào)，其最基本的需求是為了獲取高質(zhì)量的內(nèi)容。因此相對(duì)于內(nèi)容來(lái)說(shuō)，技術(shù)和平臺(tái)永遠(yuǎn)是第二位的。只有在堅(jiān)持內(nèi)容為主的基礎(chǔ)上，合理、有效地借助新媒體技術(shù)，學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展才能走得更遠(yuǎn)。只有“內(nèi)容+科技+個(gè)性化的服務(wù)”才是傳統(tǒng)出版與新媒體融合的完整呈現(xiàn)。

   （二）增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

    傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)報(bào)的內(nèi)容往往都是被捆綁打包呈現(xiàn)給作者，難以有針對(duì)性地為讀者提供所需的內(nèi)容。讀者為了獲取更多需要的內(nèi)容常常需要在整本學(xué)報(bào)或歷年學(xué)報(bào)中查找。媒體融合技術(shù)則通過(guò)個(gè)性化推送與信息檢索等功能將內(nèi)容便捷地送到需要人的手中，為讀者提供更為人性化的服務(wù)。而這正體現(xiàn)了高校學(xué)報(bào)服務(wù)社會(huì)的職能。因此，學(xué)報(bào)媒體融合并不意味著編輯會(huì)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以了，更主要的是指樹(shù)立為讀者服務(wù)的意識(shí)，即尊重讀者、為讀者服務(wù)、以讀者需求為先導(dǎo)。

    比如將期刊內(nèi)容全文上傳至門(mén)戶網(wǎng)站，為讀者提供最大量的閱讀資源，提供便捷的檢索、下載方式，是滿足讀者閱讀與選擇閱讀的需求；通過(guò)創(chuàng)設(shè)微博、微信交流平臺(tái)，增強(qiáng)編輯與讀者的互動(dòng)，是滿足讀者交流的需求；通過(guò)學(xué)報(bào)自身的微信公眾號(hào)平臺(tái)了解讀者關(guān)注的學(xué)術(shù)話題，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找到讀者和作者雙方的信息契合點(diǎn)，擬定選題，是滿足讀者的個(gè)性化服務(wù)需求；將學(xué)報(bào)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站、微博、微信上，是滿足讀者知情的需求。這些都是融媒體服務(wù)意識(shí)的具體應(yīng)用。

    作為內(nèi)容生產(chǎn)源頭，學(xué)報(bào)編輯工作處于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的上游或說(shuō)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此編輯應(yīng)充分發(fā)揮其在內(nèi)容加工、資源獲取等方面的優(yōu)勢(shì)，從單純的內(nèi)容提供商向信息服務(wù)商轉(zhuǎn)型，通過(guò)貼心、周到的增值服務(wù)，讓讀者參與到學(xué)報(bào)融媒體建設(shè)的籌劃中來(lái)，為學(xué)報(bào)媒體融合發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這樣普通高校學(xué)報(bào)就有了走出困境的資本，從融媒體發(fā)展的邊緣地位回到中心地位。

    由于每個(gè)學(xué)報(bào)所依托的高校主體不同，所以其改革與發(fā)展也不應(yīng)是千篇一律，普通高校學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展應(yīng)該根據(jù)自身的定位，立足學(xué)報(bào)實(shí)力與本校特色，逐步實(shí)現(xiàn)媒體融合，絕不能生搬硬套那些數(shù)字化程度高、學(xué)術(shù)背景深厚的學(xué)報(bào)融媒體發(fā)展之路。普通高校的融媒體發(fā)展應(yīng)量體裁衣，因刊制宜，以新媒體盤(pán)活現(xiàn)有資源，走出一條自我實(shí)現(xiàn)與生存之路。

〔參考文獻(xiàn)〕

［1］周紅兵，壽彩麗，于芬.基于網(wǎng)站調(diào)查的高校學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化發(fā)展探析：以浙江省高校學(xué)術(shù)期刊為樣本［J］.中國(guó)出版，2014（21）.

［2］藍(lán)潔.媒體融合背景下的高職學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型取向［J］.南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2015（3）：58.

［3］歐陽(yáng)菁.借助新媒體擴(kuò)大科技學(xué)術(shù)期刊受眾的范圍［J］.編輯學(xué)報(bào)，2013（10）:474-477.

［4］羅敏，張陽(yáng)，石建光.民族高校學(xué)術(shù)期刊官方微信公眾平臺(tái)建設(shè)推廣探析［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（5）：659.

［5］教育部新聞出版廣電總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)［Z］//教育部國(guó)家新聞出版廣電總局文件，教社科［2015］1號(hào)：3-4.

（文章來(lái)源：《陰 山 學(xué) 刊》2017年8月第30卷第4期  作者系包頭師范學(xué)院《陰山學(xué)刊》編輯部副編審，社會(huì)科學(xué)版副主編）