從語言功能的角度進行語言分類

李德鵬

　　所謂語言的功能，就是語言在社會生活中所發(fā)揮的作用，一種語言的功能大小主要由使用該語言的人數(shù)多少和使用頻率高低來決定。因此，語言的功能標準就是語言的使用人數(shù)和使用頻率。

　　有人認為，推廣普通話，而不加強少數(shù)民族語言教學，用不了多少年，少數(shù)民族的母語就會消亡。很明顯，這種觀點把少數(shù)民族語學習和普通話推廣對立起來，無疑是錯誤的，客觀上會造成民族間的不團結(jié)，有必要對其錯誤的根源作深入分析。

　　受我國語言學界對國內(nèi)語言分類的影響，一些學者把外語和母語對舉，在母語范疇內(nèi)把漢語和少數(shù)民族語對舉，在漢語范疇內(nèi)又把普通話和方言對舉，這種說法暗含著語言的三級分類：第一級是外語和母語；第二級的外語分為英語、日語、法語、德語等，母語則分為漢語和少數(shù)民族語；第三級的少數(shù)民族語分為蒙語、壯語、苗語、白語等，漢語則分為普通話和漢語方言。我們不同意這種說法，首先，把漢語分為普通話和漢語方言是不合適的。目前有不少《現(xiàn)代漢語》教材把普通話稱為現(xiàn)代漢民族共同語，認為現(xiàn)代漢語包括現(xiàn)代漢民族共同語和現(xiàn)代漢語方言。其實普通話不僅是我國現(xiàn)代漢民族的共同語，也是現(xiàn)代少數(shù)民族的共同語，它和漢語方言不是并列關系。為了避免誤解，建議采用《中華人民共和國國家通用語言文字法》中的說法，把普通話和規(guī)范漢字稱為國家通用語言文字。其次，三級分類的標準有問題，當前這種劃分屬于邏輯學上的連續(xù)劃分，不同層級也必須是同一標準，否則不能處于同一系統(tǒng)，但現(xiàn)有的三級分類標準不統(tǒng)一。例如，外語分為英語日語等是以語種為標準，漢語分為普通話和方言是以通用度為標準。語言的譜系分類遵循不同層級同一標準的原則，語系、語族、語支、語種四級都是以語言的歷史來源和親屬關系遠近為標準的。

筆者認為，從語言功能的角度對語言進行分類可以解決上述兩個問題。所謂語言的功能，就是語言在社會生活中所發(fā)揮的作用，一種語言的功能大小主要由使用該語言的人數(shù)多少和使用頻率高低來決定。因此，語言的功能標準就是語言的使用人數(shù)和使用頻率，據(jù)此可以把語言分為四個層級。

第一層級，國內(nèi)語言按功能分為國家通用語和國家非通用語。在我國，國家通用語就是普通話，使用人數(shù)最多，使用頻率最高；國家非通用語的使用人數(shù)相對要少，使用頻率相對要低。《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定，“國家推廣全國通用的普通話。”理論上，全國人民都應該掌握普通話，以便于各地的人們順利交流。也許有些人就喜歡在某個地區(qū)生活一輩子，他們不想和地區(qū)方言以外的人交流，但還存在一個外人主動和他們交流的情況，特別是在地震等自然災害發(fā)生時，救援人員會主動和任何一個傷員交流的，語言不通會耽誤最佳治療時間。當然，即使有些人堅持不學普通話，只說漢語方言或某種少數(shù)民族語，也應尊重其選擇。普通話推廣是柔性的，不是強制性的。

第二層級，國家非通用語根據(jù)使用人數(shù)和使用頻率可以分為本國方言和外語。“本國方言”是指本國區(qū)域性語言，不是國家通用語。相比少數(shù)民族語和漢語方言，外語的使用人數(shù)無疑很少，使用頻率也很低，此處不討論。

第三層級，本國方言根據(jù)使用人數(shù)和使用頻率可分為漢語和少數(shù)民族語，漢語指漢語方言的總和，包括北方方言、湘方言、贛方言等，但此處不包括普通話。在我國，漢語的使用人數(shù)和使用頻率多于少數(shù)民族語。外語也可以根據(jù)使用人數(shù)和使用頻率進行分類。目前，英語排在第一位，至于日語、法語、韓語、俄語、德語等語言如何排序，不能以這些語言在我國當下的使用人數(shù)和使用頻率為標準，而應該以我國所需的外語使用人數(shù)和使用頻率為標準，所以還要作進一步的調(diào)查分析。

第四層級，少數(shù)民族語根據(jù)使用人數(shù)和使用頻率可以分為藏語、蒙語、壯語、苗語等。我們目前依然無法對此作出排序，原因有二：一是當前語言學界關于國內(nèi)少數(shù)民族語有多少種類觀點不一；二是少數(shù)民族語言功能大小要根據(jù)當前的使用人數(shù)和使用頻率來排序，但是我們目前沒有具體數(shù)據(jù)，特別是使用頻率問題，語言學界的相關研究成果不多。需要說明的是，為什么少數(shù)民族語的分級可用當前使用人數(shù)和使用頻率作標準，而外語不可以？因為我國的少數(shù)民族語學習基本都是自覺的，而外語學習受高考和研究生考試等國家政策的影響，有非自覺的成分。

通過建構(gòu)科學的語言功能層級，我們可以對少數(shù)民族語學習和普通話推廣之間的關系有正確的認識。本國方言的概念意味著少數(shù)民族語和漢語（漢語方言）是并列關系，和普通話不是同一層級，少數(shù)民族語和漢族語（漢語方言）都是自然語言，而普通話不算自然語言，帶有太多人為改造的痕跡，雖然現(xiàn)在越來越多的孩子采用普通話作為自己的母語，但總體而言，我國以自然語言為母語的人占多數(shù)。我們承認，當下國內(nèi)說少數(shù)民族語的人數(shù)在減少，在這一點上，說漢族語的人和說少數(shù)民族語的人面臨相同的處境，說漢族語的人數(shù)同樣也在減少，所以國內(nèi)語言學界有保衛(wèi)漢語方言的說法。從這一點可以看出，普通話的推廣并沒有帶來漢族的母語強盛。其實當下的這種情況是一種社會發(fā)展的必然，誰也阻擋不了，隨著人們交際范圍的擴大，交際雙方為了交際成功，必須選擇一種通用語作為交際工具，而當前把普通話作為國家通用語對于我們整個國家來說是最經(jīng)濟的。所以說，全國各族人民學習普通話更多的是出于自身利益的考慮，是一種自愿行為，國家只不過為各族人民學習普通話提供了相關保障措施而已。因此，說少數(shù)民族語和漢語方言的人都要理性看待國家通用語的推廣問題。

語言研究的意義重大，關乎民族團結(jié)與社會穩(wěn)定，語言學界應該加大研究力度，讓語言研究成果更好地服務于國家發(fā)展。

（文章來源：《中國社會科學報》2017年07月04日第3版  作者單位：云南師范大學學報編輯部）